十二月十五日

作文師資培訓班課程完成一半

進入第五堂

還有三堂課就結束

今晚的主題是『基測作文評分標準因應策略』

主講者是李金鴦老師

李金鴦副教授:http://researcher.nsc.gov.tw/changandchanging/ch/


擬定評分方式

◎大考、國中基測及NAEP〈美全國教育成果評量〉之寫作評量級分內容,皆是以組織、內容及語言三個面向來評估。

◎國中基測級分呈現為寫作能力表現:能力到達即可

◎國考以上下限區分,為分數表現

◎國中基測「六級」、大考「三等九級」、統測「三等六級」之評分指標

※耕莘文教院http://www.tec.org.tw/:寫作企劃

※寫作測驗評量能力

透過各類寫作類型,評量國中畢業學生表達見聞與思想的能力,包含

●立意與取材:學生能切合題旨,選擇合適素材,表現主題意念。

●結構組織:學生能掌握寫作步驟,首尾連貫,組織完整篇章。

●遣詞造句:學生能準確流暢的使用本國語文。

●錯別字、格式及標點符號:學生能正確運用文字、格式及標點符號。

※一首因愛睏在輸入時按錯鍵的情詩:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!KyoQvPiBBBZOjeNYJ8uoVbw-/article?mid=490

※朗讀和默讀一樣重要:上課時,先請學生默讀

默讀:記得快

朗讀:很快的把作者的意念帶給學生

※國小三、四年級的學生最適合讀「百科全書」

※「審題」:設計很多不同的題目,一個題目,問很多人,你會怎麼寫

※形象:

項羽:遇到事情→大怒→砍人→大家怕他

劉備:遇到事情→大驚→怎麼辦→大家幫他

※學生的「經驗分享」:很能夠打動閱卷者的心

※訓練學生講事情要講完整:如何陳述一件事情~6w

※一個敎學生如何摘要課文、寫出大意、縮寫再擴寫的教學法ppt 

→本ppt取自blog.ilc.edu.tw/blog/gallery/23/23-233681.ppt

※曼陀羅思考法:http://blog.udn.com/wenming1974/2511624

※顏擇雅

●雅言出版社負責人

●好的思考,得自於好的寫作

●教授規定他每週寫一頁半的短文,題目不限,只為了訓練她「把一個問題說清楚」

●寫作沒有秘訣,無非就是「You mean what you say,you say what you mean.」:「實在的說,準確的講」

●「如果沒有寫報告,你就會用『觀光客視角』〈tourist's view〉面對學習

●介紹顏擇雅:http://n.yam.com/view/mkmnews.php/241324

※哈佛五大寫作智慧

1.寫─重寫─再修改

2.從別人批評中得到建議

3.要有推論,重點及觀點

4.要具體,推論要有充足證據,並且找出好的例子支持這些證據

5.心裡一定要有讀者,但不要一味迎合

※親子一起來練功

●每日一觀察:從生活中找材料→人、事、物

●每日一感受:觸動眼、耳、鼻、舌、身、觸、意

●每日一主題:概念圖、心智圖的層次訓練

●爸媽剪報,依主題分類。親子輪流讀報、相互提問

●何時做?用餐時分、找時間

●爸媽忙?同學、兄弟、姐妹,自問自答總可以吧

●不會講?爸媽先講、你一句我一句,MSN也行,筆談更好

●不想?挑想講的講,或者想想未來就勉為其難吧!

※從文中系統地培養各類觀察法

●綜合觀察法:先局部後整體,方能克服認識事物的片面性,才能由點及面,有主有次,詳略得當

●重點觀察法:對突出中心部份的重點觀察,使學生思維縱深發展,中心突出,具體行動

●比較觀察法:區別事物異同,發現事物特徵

●觀察結合合理想像:開展想像使作文更生動

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