這篇文章來得正是時候

繼上週我處罰了學生後

週末深切檢討了一番

要做的還很多

看一下人家怎麼講的


教育行政機關,三令五申禁止教師體罰;但是,校園體罰事件仍時有所聞,無法有效根絕。

教育部於2005年2月宣佈推動零體罰政策,強調未來公私立學校教師若體罰學生,都將依照「公立學校教職員成績考核辦法」規定,記大過一次。而各縣市政府教育局處,亦都展現政府推動校園零體罰的決心。

學生來自於不同的出身背景和環境,個別差異甚大,班級經營頗具難度,而部分教師為有效嚇阻學生違規或不當行為,無意中或採取體罰手段,以達到立即的效果。但是,這都已經違反教育原理和法令規章。因此,在教育專業的校園環境中,教師為發揮教學效果,應活用教材與善用教法,採行多管齊下的方式,採取各種有效的輔導與管教措施,以利教學活動的順利進行,也才能慢慢消弭體罰於無形。

我國教育行政機關,大力推動校園零體罰政策,至少張顯下列三項時代價值:維護學生人權;建立友善校園;展現教師專業。其中,教師受過一定的專業訓練,具有一定的專業知識和能力,不管是教學或輔導或管教學生,應該以專業的方式來處理。然而事實並非如此,教育是一項高難度和挑戰性的工作,加上學生個別差異甚大,教師非具備一定的專業知能不可。唯有如此,教師面對學生問題時,才會從教育和專業的角度考量,進而採取適切的處理方式,一方面鼓勵學生積極向上向善,一方面避免學生身心受到傷害,這就是一種專業的具體表現。所以,校園零體罰政策的實施,正是教師展現專業能力、專業精神和專業責任的專業表徵。

為了落實校園零體罰政策,未來應該從人員的觀念、制度的建立,以及學校文化的改善等方面著手,才是治本的方式,亦是可長可久之計。而為了落實校園零體罰政策,可行的策略,參考如下:
改變學校教職員工體罰觀念,改善校園學生人權;辦理教師班級經營研習,強化教師班級經營知能;編印教師輔導與管教手冊,提供教師管教學生參考;落實訂定輔導與管教標準作業程序,作為處理問題準據;辦理情緒管理相關課程,培養教師情緒管理能力;提供學生申訴以及救濟途徑,保障學生受教權益;塑造關懷尊重校園文化,建立溫馨友善校園環境。

校園零體罰,是時代所趨,亦是教育追求的目標。值此學生人權愈來愈受重視的今天,教育行政機關積極推動校園零體罰政策,就學生人權維護、友善校園建立、教師專業展現而言,是有其時代價值。

身為一位學校教育人員,當以維護學生人權和教好學生為職志,落實校園零體罰政策,有賴大家一起努力,才能塑造校園零體罰的環境。而為了落實校園零體罰政策,必須從人員觀念和知能、制度和環境配合等方面著手,多管齊下,才能奏效。所以,學校領導者和教師應該同心協力共同營造「善解包容」、「尊重感恩」的校園文化,進而成為溫馨友善校園環境,相信體罰情事就不容易產生。

美國老師體罰學生的招數

打就打吧,偏偏打學生屁股不叫打,叫拍,換成流行詞又叫“新鮮啤酒”、“流行音樂”和“輕輕一舔”。通常“犯錯誤”的學生一次被打屁股至少是三下,也可以打到十多下,多是由學校的校長親自上陣。

打屁股的板子也是專門備用的,有的學校校長整天就在教學樓的走廊拎個板子亂轉,而且名曰“殺雞給猴看”。打學生屁股的板子也很文縐縐,上面還寫上了教育名言:”省下了棍子,慣壞了孩子。”

在美國有21個州依然在法律上保護教育工作者對學生進行體罰的合法性,而對學生體罰最常見的方式竟是用木板打學生的屁股。在2007學年,美國共有22萬3190名中小學生遭受到體罰。

美國體罰學生1.jpg 

本文圖轉自阿猴新聞網

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