【記者安德魯屏東報導】曹啟鴻縣長施政總報告有關教育的部分，他強調要「紮根教育，邁向優質屏東」為教育的施政重點工作，他說；教育是國家的根本，透過教育，可以為國家培植優秀人才做準備，更可以建立正確人生價值觀，提升國家整體競爭力。因此；縣府團隊在執行業務的同時，也積極推動創新作為，佈建更優質的教育環境。以下是它的教育施政重點報告：
＊建置英語村，學習生活化
為培養縣內學童外語能力，未來順利與世界接軌，縣府團隊從今年起將陸續在北、中、南區設置「英語村」，讓孩子們實體環境中體驗，提升學習的效果。
南榮英語村開村，嘉惠師生前往學習。墾丁英語村規劃，預訂年底前開村。本村以海洋、生態為主，結合當地資源，除提供枋寮、恆春區師生學習外，另規劃遊學式英語村活動。屏北英語村：以大仁科大之英語村為主，與該校簽訂合作備忘錄，簽訂後將規劃里港、屏東及內埔區師生前往學習，未來規劃結合賽嘉樂園辦理遊學式英語村活動。
＊走讀屏東行，結合節能環保推動深度戶外教學
「哇！是螢火蟲」，「那邊的樹上有青竹絲」，是的，這正是社頂公園夜間生態探索的驚奇之旅。屏東縣配合教育部「走讀台灣」政策，自94年度開始辦理125場「走讀庄頭」的鄉土體驗計畫，另屏東縣擁有好山好水，編有「琉戀的神話與文化」、「後庄古蹟生態深耕」、「恆春滿州文化生態」、「墾丁生態文化之旅」等4條全國性學習路線，全縣性28條學習路線，希望學校由社區庄頭出發，了解學生自己生長的環境，落實體驗、參與及省思並發掘社區的資源，最後培養學生愛鄉愛土的人文觀懷。為培養學生愛鄉情懷及鼓勵各國小進行鄉土環境考察之旅，使學生在課餘時間能更深入了解社區環境及鄉土活動的內涵，並激發其保護鄉土環境與文化之理念與行動力。97年度為提倡節能環保─雙鐵(鐵路及鐵馬)遊屏東，將結合火車加掛腳踏車專用車廂，辦理國中小深度戶外教學探訪。
＊推動兒童閱讀、推動學校圖書館社區化
優良兒童課外讀物是學生要的精神食糧，也是學生成長的良伴益友，本縣積極推展學生閱讀優良讀物，要求每生每學年至少閱讀30本以上，每學期每生寫作作文至少4-6篇，是以充實學校圖書館藏，為當前提升學生閱讀風氣，營造書香社會之要務。
本縣在閱讀推廣環境上，分別於潮州、里港、東港及恆春視導區設立「愛的書庫」四處，提供該區學校教師借閱指導學生閱讀圖書之用，今年將努力於屏東、枋寮及內埔視導區增設，以協助學校推動閱讀教育。另與國立屏東教育大學合作推動「耕讀童年──行動圖書館」共20校。
在外部資源爭取部分，玉山銀行協助本縣五溝國小重新整建圖書室，成立「玉山圖書館」。另PSA華科事業群補助本縣佳佐國小等20校共154萬元推動讀報教育活動經費。
芬蘭的閱讀經驗，值得我們學習，為營造親子共讀的友善閱讀環境，97年度將推展「學校圖書館社區化」計畫，未來學校將成為部落的閱讀中心，提供社區夜間及假日閱讀的機會。
今年度亦推動「演書」故事戲劇比賽，希望藉由戲劇的演出，引起孩子閱讀的興趣。
＊給參與技職課程孩子有更多揮灑空間
本縣是農業縣，過去我們的競爭力，常仰賴升學，對於學術能力較差的學生，往往關注力較少，也導致一些諸如中輟學生，甚至社會問題的事件發生。為協助學生回校上課，本府參酌學生的生涯試探，擬定了一系列技藝教育的課程，希望他們能夠找到他們的未來，各校並因地制宜，配合地緣特性開班，如東港、琉球國中開設海事、水產職群（因靠近海邊地區），滿州國中開設農業、食品、設計職群（因靠近小墾丁牛仔度假村及結合社區特色開設農業、養殖放山雞並由設計職群作網拍放山雞），高樹國中開設餐旅、家政職群（研發鳳梨酥、鳳梨豆腐乳、紅豆餅、棉花糖）及新埤國中開設家政職群…等，同時鼓勵技職教育績優的學童，提供獎學金，讓他們可以盡情揮灑，未來當個技藝達人。
＊縮短數位學習落差，E切無距離
城鄉落差是現實無可避免的問題，學生的學習也會受影響，Internet網際網路無國界的特性，正可弭補這項落差。但本縣由於位處偏遠，硬體設備仍較都會縣市落後，特別是原住民部落，仍存在學習上的落差，因此，本縣自96年度開始在佳暮、涼山、三和、士文、馬兒等部落推廣數位視訊學習(MOD)計畫，讓原住民地區的學童能在放學後透過視訊影音學習，縮短學習落差。
另為協助偏遠地區數位學習及產業發展，在本縣20個偏遠鄉鎮中，爭取經費於本縣恆春、獅子、崁頂、琉球、泰武、鹽埔、瑪家、枋寮、來義、高樹、三地門、滿州、牡丹等13個鄉鎮設立17處數位機會中心(DOC)，除對於地方產業提供行銷平台外，另其餘時間也提供學生及社區居民學習，未來我們希望各偏遠部落都能設立學習點。
＊均衡城鄉間教育差距，協調科工館在琉球設科學實驗站
為讓偏遠地區學子，也能有快樂學習科學的環境，屏東縣政府、國立科學工藝博物館與中華電信三方合作，訂於9月底下鄉到屏東縣琉球鄉琉球國中設置「科學實驗站」，實驗站甫推出，就深獲鄰近學校的青睞，吸引眾多學童前來體驗。
工博館為平衡城鄉間的教育資源差距，實際行動關懷偏遠鄉鎮學校的科學教育，運用宅配概念將館內的熱門展示送到琉球國中，可說是行動版的科學教材。琉球國中科學實驗站共有12項科學益智遊戲，分為「神奇的力」與「水的科學」兩大主題，活動內容分為：空氣火箭、雙珠競走、波浪發電、馬桶大不同等，藉由簡單的設計讓國中小學生從遊戲中體驗動力學與水資源利用原理，寓教於樂，讓學童在玩樂中學會科學概念。
工博館表示，九年一貫課程主要目標是「追求快樂學習」和「創新教學」，為配合教育部推行的國中小新課程，讓小朋友們擁有愉快的學習環境與資源，工博館特別以「教育送上門」的理念將科學教具運往琉球國中，使之成為富含趣味的流動性科教學習站，嘉惠偏遠地區的學童。
＊辦理身心障礙學生夏令營，豐富學生暑期生活
讓國小身心障礙學生也能跟一般學生一樣參加夏令營，擁有一個多采多姿的暑假生活，並提供身心障礙學生課業輔導及學習生活技能與社交技巧之機會及減輕家長照顧的負擔，本府結合國立屏東教育大學特殊教育系教授規劃適合的課程，於97年7月21日至8月1日辦理暑期身心障礙學生夏令營活動，考量本縣地形狹長因素，所以分成屏東市、內埔鄉及東港鎮等四個場地分開辦理，讓學生都能有機會就近參與，總計參加學生有86名；?顧及學生活動的安全，每班除有二位老師外，並配置ㄧ名教師助理員，家長無法接送者，提供交通車接送服務，透過縝密的規劃與服務，讓參加的學生都能有一個難忘的暑假。
＊增設特教班級，提供全面特殊教育服務
本縣97學年度依據地域性需求規劃，增設特殊教育班計9班，其中國中部分：增設潮州國中自足式特教班及佳冬國中資源班各1班，國小部分：增設繁華國小自足式特教班1班及鹽埔國小、里港國小、忠孝國小、和平國小、內埔國小各設資源班1班，本縣雖經費艱困，仍逐年增設特殊教班級，讓特殊教育學童都能就近入學，達到全面普及提供特殊教育服務之目標。
＊辦理特殊教育評鑑，提升特殊教育效能
?瞭解本縣國民中學特教班教學現況、特色、優缺點及困難，藉以即時解決教學現場問題，本府於97年4-6月辦理特殊教育評鑑，總計評鑑22所國中，評鑑結果計有7所學校特優、優等學校6所、甲等學校9所，整體評鑑結果比往年進步，對於學校評鑑缺失事項，本府將持續辦理追蹤，督促學校改善，以提升特殊教育教學效能。
＊暑假課後留園服務，提供弱勢幼童暑假學習機會
提供弱勢家庭幼童暑假學習之機會，97年度計在29所公立幼稚園辦理暑假課後留園服務，獲教育部補助210萬521元，與96年度暑假比較計增加16所開辦，讓更多弱勢幼童能免費且學習多元豐富的學習課程內容，除減輕家長負擔外，也讓弱勢幼童在暑假能獲得妥善照顧。
＊推動水域活動，發展運動特色
培育學校推動水域活動與大鵬灣觀光結合促進觀光產業，增加旅遊運動消費群族。配合節能減碳，發展兩鐵共構自由車逍遙遊，優遊大鵬灣美味東港海產街，並與大鵬灣管理處共同辦理風帆橫渡小琉球全國性活動，打響海域觀光知名度。配合教育部「海洋立國」的政策，積極推動相關展水域運動，豐碩水上活動。再與全國自由車協會共同主辦2009由車環台賽第二站屏東站，透過ESPN電視台轉撥將屏東縣的人文觀光景點，傳送至世界各地。
＊精進教師教學能力，提昇教育品質
結合屏東教育大學、高雄師範大學師資培育機構之研究團隊，成為本縣學習領域輔導群，協助輔導團推動教學輔導。成為輔導團的諮詢顧問群，並深入各視導區擴大參與層面。
運用輔導團的教學輔導技能，全力推展K12數位學校，延伸隨時隨地進修的可能性。逐步落實「教學為主，資訊為輔」。
重視專業團體觀點，採自主規劃提出研習計畫。辦理教師教學成長工作坊，鼓勵教師接受長期性、系統性的進修教育，提升運用專門知識技能促進教學能力。增進教師教學專業對話能力，進行有效班級經營，提升學生學習成就。
文章來源：阿猴新聞網
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