家長打教師的解決策略      鄒興平


近年來,校園暴力事件及衝突方面的案例越來越多,學生家長校園內追打教師就是其中之一。在學校這個小社會裏,教師、學生、家長之間的矛盾越來越突出,經常會聽到有教師感歎:現在學生太難教,學生厭學,不懂禮貌,不尊重教師,不服管教等等。結果是不利於教育工作的正常開展,不利於對人的培養,不利於青少年學生健康成長。給現代文明社會埋下了不安定的隱患,是和諧社會的不和諧因素。筆者以為,要杜絕這類事件和衝突的發生,要從以下幾方面入手。

一、父母要做好表率

教育管理好孩子。父母是孩子的第一任老師,孩子從出生開始就一直在模仿父母的所有行為, 父母的一些好的行為和不良行為都潛移默化地被孩子模仿而學會,家長的行為會影響所有孩子的成長,小孩子的模仿能力是最強的,他們也許會很簡單地認為,暴力會幫自己更好地解決問題,從而製造暴力事件。教師是孩子們的第二父母,孩子們在教師的培育下,逐漸成長為一名懂知識、講文明、有禮貌的優秀學生。教師沒有希望社會給予他們多少回報,但起碼應該尊重教師,這也是每位家長應具備的基本素質。尊重教師,也是愛自己的孩子,是尊重教師的工作,讓教師全身心投入到為國家和民族的未來培育人才的事業中。如果家長在校園裏不顧影響追打老師,不僅給社會造成不良影響,最主要的是給孩子造成了嚴重的傷害,這會在孩子心裏留下永久的傷疤。師道尊嚴從何談起?學生以後走向社會如何為人處世,如何教育自己的下一代?

二、家長要與教師加強聯繫

 監管到孩子的所有時間和行為,及時矯正孩子的不良行為和習慣,使孩子成為一個有理智的社會人。家長要反思一下自己,給了孩子一個什麼樣的家庭教育,把孩子塑造成了一個什麼樣的人。有的家長一個學期難見老師一兩次,孩子也不知花費了老師多少休息時間和精力,但見了面,連一句最簡單的稱呼“老師”也聽不到,難道這不悲哀麼?這樣的家長能教出什麼樣的孩子是可想而知的。有的學生盲目攀比、濫交朋友、不願與父母溝通、聽不得批評、以自我為中心。家長要從老師、學校、鄰居等多方面瞭解分析孩子的思想狀況,商討恰當的教育方法來教育孩子,才能利於孩子成長。

三、加強對學生的教育管理,依法治校

 在全社會加強職業道德、社會公德、家庭美德教育,引導社會重新樹立“五講四美三熱愛”的氛圍,大家應該以身作則,要“存好心,說好話,做好事”。從自己說起,從自己做起,學校校委會、行政辦、政教處等領導機構在管理教師的同時,更要加強管理學生並落到實處,監管到學生的每一個動作、每一句語言。如果不加強對青少年思想品德教育,就會出現學校一邊教育學生要見義勇為、誠實守信,一邊是社會上部分人坑蒙拐騙、制假販假,無法讓學生心服口服,學為所用。管理學生跟管理國家、集體是一樣的,要在以德治理的基礎上貫穿依法治理。孩子畢竟是孩子,光說服教育是不行的,你說上千遍萬遍,他不一定就能聽,說不定他還會認為你很囉唆。就像一棵長歪的小樹,要想扶正它就必須手把手地扶正。別讓祖國的下一代成為溫室的花朵,讓他們經歷一些風雨會讓他們更加茁壯成長。

 學校要更加理性和客觀地看待這些學生家長打人辱人事件,要公平公開公正地依章辦事。讓遵守規定的好學生多得到讚揚和肯定,讓違法亂紀的學生及時得到處罰和教育,既然是學生的錯誤,就應該讓學生負起應負的責任來,這才有利於學生的健康成長。要讓小善變大善,莫讓小惡變大惡。《教師法》明文規定:侮辱、毆打教師的,根據不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責令賠償損失;情節嚴重、構成犯罪的,依法追究刑事責任。而對於學生毆打教師,雖然《教師法》沒有作出明文規定,但有關律師認為:假如學生毆打教師,教師可以直接起訴其監護人。(作者單位:湖北省恩施市龍鳳初中)  中國校長網2010-11-4

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