主任、校長的錄取名單公布了

當然

還是幾家歡樂幾家愁

我在想

除了努力外

還有有一點機緣吧

持之以恆是不二之道

來看一下考什麼

屏東縣九十八學年度國民中小學主任甄選筆試試題

壹、您認為國中小學主任的專業角色有哪些?請任選其中一種專業角色,說明主任如何發揮專業能力,以協助校長經營優質的學校?

貳、台灣社會在全球化、多元化與在地化的脈絡情境下,快速變遷與發展。此脈絡下,未來中小學學生應具備哪些核心能力?身為中小學主任,如欲奠定學生這些核心能力,應採行哪些措施?

叁、試舉例說明青少年偏差行為之成因,及學校應有之因應策略。

肆、試以政策櫥窗(policy windows)的觀點,分析政府為何提出高中職免試入學的政策,並加以評述之。

屏東縣九十八學年度國民中小學校長甄選筆試試題

壹、推動「台灣有品運動,營造台灣真好環境」是目前重要教育政策,而台灣有品運動係將品德、品質、品味推廣至校園,並結合政府及民間力量,營造他好、你好、我好,台灣真好的優質環境。請論述您對此一政策的認識與看法,身為中小學校長,如何配合推動此一政策?

貳、電影「獵殺U-571號」(U-571)中有一句經典對白:「船長不能不知道,船長必須知道」。請問這句話屬於何種領導型式,並說明此領導型式的內涵及其在學校領導上的應用。

叁、何謂校園暴力(school violence)與校園霸凌(school bullying)試述學校經營如何建構有效防制校園霸凌事件之機制?

肆、教學品質與學習品質的提升,對學校經營的優劣成敗,具有相當關鍵性的影響,請論述其涵義並說明校長如何運用上述的現象(或策略),提升教與學的品質?


※學生核心能力

 學生核心能力 (大學生)

  1. 具有資訊、數學、及科學知識之能力。
  2. 具有資訊理論、硬體、軟體、與應用之專業知識。
  3. 能使用軟體工具或元件解決問題。
  4. 能分析、設計、實作、整合、測試、與評估資訊系統。
  5. 具備良好溝通與團隊合作之能力。
  6. 參與研究計畫並具備報告撰寫及科技簡報之能力。
  7. 瞭解資訊相關產業脈動與最新之科技進展。
  8. 體認資訊科技對於社會、教育、經濟、文化等的影響與責任。
  9. 具備自我提升以面對全球快速的變化的能力。
  10. 尊重學術、工程倫理、及智慧財產權。

學生核心能力 (研究生)

  1. 活用資訊、數學、及科學知識之能力。
  2. 具有資訊理論、硬體、軟體、與應用之專業知識,並至少專精其中之ㄧ。
  3. 能分析、設計、實作、整合、測試、與評估資訊系統。
  4. 具備與跨領域團隊合作溝通之能力,並能領導與管理團隊。
  5. 具備論文閱讀與檢索文獻之能力。
  6. 策劃及執行研究計畫,並具備論文撰寫與科技簡報之能力。
  7. 具備創新思考、獨立研究、及解決問題之能力。
  8. 能分析評估資訊產業脈動與最新之科技進展。
  9. 促進資訊科技對於社會、教育、經濟、文化等的影響。
  10. 具備自我提升以面對全球快速的變化的能力。
  11. 尊重學術、工程倫理、及智慧財產權。

以上台灣大學的學生須具備的核心能力。

●培養學生核心能力 建立終生受用資產【文/吳清山局長 臺北市政府教育局】

http://etweb.tp.edu.tw/epa/paper_show.aspx?EDM=EPS20090204164012NUF

※政策櫥窗

政策之窗是什麼?
政策之窗是這些提議者的一個機會,讓提議者對於他們所想要提倡的法案能夠有通過的機會。當然,由於機會來臨的時間短暫,所以參與者應該緊緊把握這個時機,否則時機一過,則就必須再等待直到有下一個機會來臨。
政策之窗為什麼打開?
有些政府議程產生是由於人們在適當時機之下不斷帶給政府內部及四周給予較認真的注意而形成的議題目錄。而政府議程裏頭,也設置一個很小的項目,那是決定存在於一個決定者議程之上。
有些法案的窗口不被開放?
有些議題不被討論乃因提案者認為那不值得他們去努力的目標,或是難以成功,又或是有些提案不能帶給他們任何的利益。但如果有些議題不再熱門,但提議者又堅守他們的提議時,而剛好政策之窗打開在一個正式的立法機會或某個活動,這時提供一個機會可讓提議再次被討論,提議者這時也應該轉變得較有彈性

參自:http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1608111804520

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