幸福是一種態度，不只是結果

今天早上是屏東縣98學年度

國中小校長、主任甄試筆試的時間

這個時候大家應該也都完成了筆試

等待下午閱卷結束後

會公佈明天參加口試的名單

祝福有志者都能金榜題名

也期待僑德能揮出全壘打~國翔加油

在今天的聯合報看到這篇洪蘭的文章

讓我也有了共鳴

在制度未能改變之前

任校長、主任者還是多點用心在營建優質校風上吧

寒假前，我們送了一批書上山，讓孩子帶回家去看，希望他讀完，他的弟妹也會順手拿起來看一下。與我同去的一位退休校長說，在沒有學校評鑑之前，他只要走進一個學校，看看校園整不整潔、學生有沒有禮貌，就知道這個校長的辦學如何。回想過去所看的學校，果然如此，真是一針見血，見微知著。

我好奇這麼有經驗的校長，為何才五十幾歲正在盛年就退下來了呢？他苦笑說：「鐵打的衙門，流水的官，走馬燈的校長」，現在的校長有責無權，現行的制度也不允許校長發揮，做的再好，兩任八年一滿一定要調校，一調走，前功盡棄，新校長一切從新開始，有時甚至連校門都改了，因為不合他的風水。

我聽了好生驚訝，一個校風的建立需要時間，學生必須每天受到薰陶，潛移默化，出來才會與人不同。我初進北一女時，不知天高地厚，很想玩，因為遊戲實在比念書有趣，但是找不到玩伴，校園中都是琅琅書聲，如不讀書，鶴立雞群，自己覺得很突兀，只好拿起書來假裝讀，久了，習慣成自然，就養成讀書的習慣了。

我高中同學的父親是新竹中學的校長———辛志平，我們去她家玩時，覺得新竹中學的學生跟我們不一樣，即使同樣是男校，新竹中學出來的學生也跟建中的不一樣，這就是校風的影響力。校風是一個學校無形的校規，一個做得好的校長，應該要讓他持續做下去才會看到成績，如果四年一換，每天都在重起爐灶，也就難怪現在的學校沒有特色了。

為什麼一直換呢？為了防弊。過去曾出過毛病，於是亡羊補牢。結果為了除弊，犧牲了教育的目的。美國著名的心理學家B.Schwartz說，「規則可以防弊，但是太多規則（rules）會產生庸才（mediocrity）」。社會一直在變，規則的制定趕不上環境的變遷，更何況再好的規則都無法涵蓋所有的情境。機器人為什麼不能取代人？因為機器人不會隨機應變（improvise），依情境把法條背後的精神實踐出來。我看過一位小兒麻痺症的女士，因沒帶殘障證而不能買殘障票，她都必須靠枴杖才能行走了，如果這不是殘障，什麼才是？眼睛所見的事實難道不及一張紙印的證明書嗎？這就是Schwartz所謂的沒有moral skill，不知道如何去做對的事。

這種實用智慧（practical wisdom）的不足是我們社會一大隱憂，但是這種實用智慧是教出來的，不是天生的（made, not born）。一個有智慧的人不一定是最聰明的人，聰明人沒有智慧反而會被聰明所誤，但是這個「教」不是在課堂教倫理學，而是建立典範，改變社會風氣，教育要教的唯一東西就是品格（character），學生要學會尊重自己、尊重同學、尊重老師、尊重「學習」。有了品格其他德行自然會出現。當每個人都有實用的智慧時，院長就不必刻震怒的章了。

文轉自99.01.23聯合報