20領導卓越校長 獲肯定
教育部昨宣布今年「校長領導卓越獎」得主名單。高雄市苓洲國小校長翁慶才打造「視聽觸嗅味」的五感校園;花蓮北昌國小校長唐有毅則推動鼓勵學生實現夢想的「創意麥哲倫築夢計畫」,都獲領導卓越獎肯定。

今年共國小組11位、國中組5位及高中職組4位校長獲獎,每人可獲獎座與20萬元獎金。 

花蓮北昌國小雖位處台灣後山,但校長唐有毅鼓勵孩子尋夢,推動「創意麥哲倫築夢計畫」,發給孩子築夢獎勵金,「有個小一女生就利用一點點錢,在暑假賣飯糰,為生病的母親分擔家計。」

唐有毅還推「品格全壘打」,把專注、責任等孩子要培養的品德分為一壘、二壘等,鼓勵學生打出全壘打。

高雄市苓洲國小校長翁慶才,則用七里香、玉蘭花為校園增添清新香氣,用交響樂取代傳統的上下課鐘聲、多彩的顏色來激發學童潛能,打造「視聽觸嗅味」的五感校園。

位於高市苓雅區的苓洲國小此次颱風僅輕微受災,校長翁慶才打算開學之後,要帶學生去屏東縣原曾進行樂高機器人交流的國小,陪他們一起玩,提供同齡災童支持撫慰。

桃園縣高義國小校長王連進,因復興鄉山地交通不便,特別經營住宿型學校,以學校功能彌補家庭功能的不足,全校學生都參加日夜課輔,成功縮短城鄉學習差距。

墾丁國小校長羅秋祝將學校定位為「一所好玩的學校」,有主題廁所、墾丁英語村及慢食文化教育,培養學生「生活美學」。

高雄市私立立志高中校長江澈,是今年度高中職組唯一入圍的私校校長,他推動升學、證照、英檢、電腦、人際、社團、藝文及輔導能力等「八大核心能力」的全人教育,得到評審肯定。

教育部昨宣布今年「校長領導卓越獎」得主名單。高雄市苓洲國小校長翁慶才打造「視聽觸嗅味」的五感校園;花蓮北昌國小校長唐有毅則推動鼓勵學生實現夢想的「創意麥哲倫築夢計畫」,都獲領導卓越獎肯定。

教育部昨宣布今年「校長領導卓越獎」得主名單。高雄市苓洲國小校長翁慶才打造「視聽觸嗅味」的五感校園;花蓮北昌國小校長唐有毅則推動鼓勵學生實現夢想的「創意麥哲倫築夢計畫」,都獲領導卓越獎肯定。

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文自:http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=11&f_SUB_ID=3022&f_ART_ID=208991


由教育部主辦的「校長領導卓越獎」今年為第6年舉辦,國小組有27位校長參加複選,國中組共有12個學校校長參賽,高中職組參賽校長則有12位。本獎項邀請學者專家等相關人士進行評選,過程力求公正嚴謹。每位得獎校長均可獲得獎座乙座與獎金20萬元,名單如下:

國小組-臺北市北投區石牌國小張淑慧校長、臺中市南屯區惠文國小施孜姿校長、臺北縣中和市自強國小何建漳校長、高雄縣鳥松鄉鳥松國小蕭秀英校長、苗栗縣苗栗市建功國小江寶琴校長、花蓮縣吉安鄉北昌國小唐有毅校長、臺北市內湖區南湖國小馮清皇校長、桃園縣桃園市東門國小辛玉蓉校長、桃園縣復興鄉高義國小王連進校長、高雄市苓雅區苓洲國小翁慶才校長、屏東縣恆春鎮墾丁國小羅秋祝校長。

國中組-臺北市立龍門國中王意蘭校長、臺北市立南門國中韓桂英校長、臺南縣立後壁國中林世昌校長、苗栗縣立文英國中莊秀蓮校長、高雄市立苓雅國中薛東埠校長。

高中職組-國立鳳山高中廖萬成校長、臺北市立內湖高工黃文振校長、高雄市私立立志高中江澈校長、國立臺中高商鍾克修校長。

教育部表示,獲獎校長皆表現出極具特色的個人領導風格、展現了卓越的領導績效,並能秉持著「適性揚才、迎向全球、扶助弱勢」之核心理念,根據自己學校的優劣勢,確立學校定位,發展出不同的適性教育,實為教育界中的典範代表。

在獲獎的校長中,花蓮縣北昌國小校長雖位處臺灣後山,但唐有毅校長致力培養孩子品格力,並以班級每月共讀的方式,讓孩子閱讀經典好書,養成閱讀的習慣,以豐富其背景知識,拓展其思維及視野。另外,桃園縣高義國小王連進校長,因復興鄉山地交通不便,王校長特別透過經營住宿型學校,以學校功能彌補家庭功能之不足:全校學生皆參加日夜課輔,讓學生學習加深及補救教學,創造教育機會之均等、減少城鄉落差,並長期致力於「原住民學校&家庭&社會」三合一教育,保存傳承原住民傳統文化。

墾丁是全臺聞名的觀光聖地,墾丁國小羅秋祝校長將學校型態訂定為「一所好玩的學校」,因此經營出看似沒有圍牆的的多元圍牆、打破班級限制的班群教室及七大學習領域規劃的創意空間,如主題廁所;另以開放教育理念,融入博物館概念,將教學場域越過圍牆,並透過走訪鄰居專案,整合在地資源,發展以海洋教育為主軸的墾丁英語村及慢食文化教育,朝向「生活美學」之教育願景。

苗栗建功國小是一所113年歷史的老學校,江寶琴校長在面對教改浪潮衝擊時,強調要「把每一位孩子帶上來」先「把每一位教師帶上來」,因此引進小班教學精神,強化「行政支援教學」、「行政服務教學」,協助教師研發學校本位課程,連續獲得教育部「閱讀磐石學校」、「推展校園正向管教績優學校」及「推展品德教育績優學校」,6年連獲全國音樂比賽兒童樂隊、全國舞蹈比賽特優及優等佳績。

臺中市惠文國小施孜姿校長落實「以學生為主體」的全人教育目標,提供適性多元的學習課程、營造安全舒適的環境供學生學習,發展學校本位課程與學校特色,提供學生充分學習與發展的機會,以環保、國際、多元、健康為主軸,發展學生多元、多隊數的團隊。藝能科教學本位課程,重視學生對藝術的表現及鑑賞能力;98年弦樂團、節奏樂隊、直笛隊、及創意偶戲團,均代表中市參加全國賽並榮獲得優等佳績。此外,除日常節電已有成效並榮獲97年教育部環保有功學校,科學展覽更獲得2008年IEYI臺灣代表,贏得世界金牌及銀牌。

臺北市南湖國小馮清皇校長認為現今的學校經營,面對著教育資源短絀、家長多元、教師專業等要求,學校必須不斷的進行「結構-解構-再結構」的自我突破,因此導入「共創願景」、「個人魅力」、「增權賦能」、「資源整合」、「專業關懷」及「改變創新」等6個面向,朝向做個「有靈魂的教育專業人」。

在國中組獲獎校長中,臺南縣後壁國中林世昌校長在接任後便積極處理減班的危機,目前學校除加強生活品格教育外,並積極發展學校特色,其中食品烘焙、餐飲技藝教育學程績效卓著,該校也是臺南縣培養運動菁英的搖籃,已成功重新塑造小班小校優質校園新形象。學生人數與5年前相生數成長超過4成。

苗栗縣文英國中地處苗栗縣頭份鎮南陲山區,原處文化不利地區,加上人口產業外移,學生越區就讀,造成學校困境。莊秀蓮校長以創新「以升學以外的另一種思考,來面對升學」思維,推展以藝文為主軸的學校本位課程,提升學習績效,成為一個「家長放心、學生歡心,老師安心」的學習園地;近年在校長及全體同仁辦學下,扭轉頹勢,學生回流。

高雄市苓雅國中是一所52年歷史的老學校,薛東埠校長到任後,推動學習型組織理念,民主式的組織氣氛,積極改善教學環境、更新設備、加強生活教育及特殊教育,建立苓雅優質卓越品牌,規劃校園改建藍圖,掌握時代脈動融入多元化、科技化、國際化的現代教育使該校永續經營。

臺北市龍門國中為2004年8月甫成立之新學校,王意蘭校長在經營一所新的學校上,以「如何讓孩子每天睜開雙眼,對於上學是一種期待」為承諾,落實學校的願景「多元,適性,卓越,均衡,創新」為目標。因此在升學競爭激烈的環境中,因學生「升學輔導」與「多元學習輔導」雙軌並重的績效,深獲家長認同。

在高中職組方面,國立鳳山高中在廖萬成校長帶領下, 97年獲得教學卓越獎金質獎,也榮獲2007及2008年國際網界博覽會金牌獎;此外,並全面開設第二外國語,日語、德語初階、進階及大學預修課程,由於成績斐然,被德國政府選定為PASCH結盟夥伴學校。

高雄市私立立志高中江澈校長,是今年度高中職組唯一一位入圍的私立學校校長,江校長推動以升學、證照、英檢、電腦、人際、社團、藝文及輔導能力等「八大核心能力」的全人教育,期能以前瞻而多元的課程設計,培育具有全人特色的未來公民。

教育部深切期望,透過卓越校長之評選,能型塑優質校園文化且促進校園創新改革;同時也企盼能營造兼具策略思維、專業經營管理之全方位領導者典範,以符應時代潮流及普世價值,再造校園新風貌。

文自:http://epaper.edu.tw/news.aspx?news_sn=2403

教育部今公告「98年度校長領導卓越獎」獲獎校長名單,共有國小組11位、國中組5位及高中職組4位校長獲選。20位獲獎之校長將於9月9日9(星期三)於臺北市政府2樓親子劇場接受教育部頒獎公開表揚。

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