今天收到一份公文

是有關「98年度校園空間活化之十大經典特色國民中小學論壇發表計畫」

南區的發表日期是在10月20日

地點在大仁科大

我的重點不是在要不要在參加這場論壇

而在於所謂的『經典』

我們在學校服務

常常有所謂的評鑑、訪視、考評等等

經過這些後就會產生所謂的標竿學校、卓越校長、經典校園、成績績優等等

兩個面向:我們怎麼樣才能達到那樣的標準and我們要不要也往那個方向前進

我想這好像永遠也沒有個標準答案

我知道

過程會很累

我也知道

累過後的果實很甜美

要達成那樣的成績

需要有一個很會領導的校長、很能溝通協調的主任、戰鬥力強的組長和一群同樣擁有願景的熱血老師

好像很難ㄝ


 

教育部為鼓勵各縣市學校活化既有閒置校舍空間,充分發揮校園空間價值,自96至98年度辦理為期三年之「推動國民中小學活化校園空間與發展特色學校計畫」,總計736校次送件參加評比,經評審核定補助323個方案,每案給予30萬~80萬元之補助款,總金額1億5仟萬元。為擴大辦理特色學校之效益,本年度更規劃「98年度校園空間活化之十大經典特色國民中小學甄選暨論壇觀摩計畫」,甄選出96~98年持續執行活化空間暨發展特色之績優學校,進行觀摩示範及分享遊學,以作為特色學校之典範。
本計畫參賽資格係曾在96至98年3年內獲得兩次優等以上計畫方案之學校,共計有37校符合資格。評審方式分書面初審及口頭簡報複審2階段,並依據特色主題與轉型描述、社區資源整合與運用、特色空間活化與規劃、特色課程與教學推動、特色行銷與分享遊學、方案效益與延續發展等6大評審指標評定分數。本次所有參賽之特色學校皆充分發揮各校優勢的環境條件,發展別開生面的特色課程與教學。其中獲選之十大經典特色國民中小學,對校園空間及教學課程之規劃尤見靈活與創意,足當觀摩示範之特色學校典範。
為獎勵獲選之十所經典特色學校,教育部於7月27日全國教育局處長會議中隆重頒獎,獲獎學校除頒給獎匾、獎座及團隊8人獎狀外,每校另頒給獎補助款新台幣20萬元,作為學校改善教學環境或設施之用,同時將安排北、中、南三區論壇發表與觀摩,其中北區訂於10月6日假台北縣辦理、中區訂於10月13日假嘉義縣辦理、南區訂於10月20日假屏東縣辦理,以作為國內辦理活化校園空間與發展特色學校之示範,並達成特色學校永續經營的目標。
本次獲選為教育部98年度校園空間活化之十大經典特色國民中小學名單及各校特色概述如下(依縣市排列):

(一)臺北縣屈尺國小--「新店溪水岸空間-溼地美學」:學校除了積極打造校內二樓的閒置教室,成為「廣興社區藝文中心」,同時結合了社區資源,規劃「廣興溼地溪流藝術課程」,並配合水岸教學,建置創意閱讀與住宿空間,推動「廣興特色遊學」。
(二)臺北縣建安國小--「點亮暗坑裡的生命之光」:位處偏遠的臺北縣建安國小,以小暗坑社區資源為場域、學校課程為中心的經營策略,透過課程深化與教學落實,逐步建構出如節能減碳、生態保育、生命體驗及溪流環境等多元特色課程,進而提升學校存在的價值與重建小暗坑社區住民的生活自信。
(三)臺北縣野柳國小--「世界級濱海地質遊學學校」:野柳有「地質景觀」、「漁村人文」、「濱海生態」與「海洋運動」等豐富的資源,透過「本位課程」、「特色遊學」、「策略聯盟」、「數位行銷」,學校將野柳變成了「海角樂園」、「海洋學校」、「國際遊學」、「典範學校」。
(四)雲林縣成功國小--「紫蝶、茶鄉、孩子王」:學校是一所紫斑蝶生態保育的志工學校,除了培養學生成為紫斑蝶小達人,讓學生從解說中找回自信,也帶動社區形塑在地特色,創造魅力無限的 「幸福山城」,同時更把紫斑蝶分享到全世界,也成功的把孩子帶上世界舞台。
(五)雲林縣華南國小--「華南國小、無界學習」:學校在提出轉型的概念中,主要以如何提升學生學習能力為主軸,在課程上充分展現在地化與生活化;也藉由本位課程設計的訓練,提升教師的專業;在空間活化上,結合學校的需求與特色,營造出學生與社區學習的空間;在與社區結合上,利用特色課程結合在地遊學,創造出學校與社區共生共榮的景象。
(六)嘉義縣龍山國小--「古道飛瀑、山林築夢」:學校從校園空間活化出發,營造龍山本校和金獅分校的校園新風貌,並結合古道山林課程、竹藝竹雕等藝文課程,促進學生的多元展能,更在各領域的競賽中屢獲佳績,從古道飛瀑中尋找新生的契機,從能力的提昇上構築孩子的大未來。
(七)嘉義縣社團國小--「探索諸羅、鼓舞社團」:社團國小有「諸羅樹蛙話社團」、「諸羅樹蛙復育區」、「諸羅樹蛙在我家」及「樹洞外的世界」等裝置藝術。校園規劃的主軸是「諸羅樹蛙」,朝向生態觀察及人文藝術兩個方向進行,並朝「樂活社區‧幸福庄頭:諸羅樹蛙在我家」目標前進。
(八)高雄縣金竹國小--「竹韻、童顏、展風華」:學校秉持「從生活出發、向傳統學習」,將藝術與人文融入各學習領域,建構「竹韻、童顏、展風華-『創藝』學校」,闡揚在地文化,讓山村孩子涵養創藝的元素,展現豐華;遨遊人文關懷的天空,揮灑出自信光采的藝文彩虹。
(九)花蓮縣康樂國小--「洄瀾曼波、悠游海洋、典藏康樂」:學校位於花蓮縣新城鄉,是一所迷你卻豐富的海洋學校。學校結合在地文化特色,以學生為本位,從生活中取材,成立曼波魚館以發展獨一無二的特色課程,並透過裝置藝術來營造海洋意象空間,規劃出海洋生態系列的特色課程。
(十)臺東縣電光國小--「竹砲電光展風華,校園遊學傳文化」:學校是一所迷你的森林小學,結合社區特色資源,營造出原住民文化為特色的豐富場域,發展部落竹炮與阿美族旮亙等在地特色課程,兩年內接待2400位縣內外學生到校遊學,2008年獲得全國創意遊學經營獎優等,展現出偏鄉小校創新經營的新風貌。

教育部表示,「特色學校」方案之實施乃鑑於小學學生人數逐年遞減,但本身卻擁有優越之人文、自然條件之學校能同時結合社區資源,透過充分規劃使學校空間更多元、特色的發展,因此,自96年辦理「推動國民中小學活化校園空間與發展特色學校計畫」以來,參選學校皆充分展現其創意特色課程,本次期許透過獲選之10所經典特色學校的觀摩與示範,能夠帶動各校充分運用所在之社區資源,發展其場域課程及特色教學,與他校達成共同分享「場域課程-創意教學-體驗學習」的教育價值。

資料來源:http://www.edu.tw/PDA/news.aspx?news_sn=2657&pages=0

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