幸福是一種態度，不只是結果

十二月十五日

作文師資培訓班課程完成一半

進入第五堂

還有三堂課就結束

今晚的主題是『基測作文評分標準因應策略』

主講者是李金鴦老師

李金鴦副教授：http://researcher.nsc.gov.tw/changandchanging/ch/

擬定評分方式

◎大考、國中基測及NAEP〈美全國教育成果評量〉之寫作評量級分內容，皆是以組織、內容及語言三個面向來評估。

◎國中基測級分呈現為寫作能力表現：能力到達即可

◎國考以上下限區分，為分數表現

◎國中基測「六級」、大考「三等九級」、統測「三等六級」之評分指標

※耕莘文教院http://www.tec.org.tw/：寫作企劃

※寫作測驗評量能力

透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與思想的能力，包含

●立意與取材：學生能切合題旨，選擇合適素材，表現主題意念。

●結構組織：學生能掌握寫作步驟，首尾連貫，組織完整篇章。

●遣詞造句：學生能準確流暢的使用本國語文。

●錯別字、格式及標點符號：學生能正確運用文字、格式及標點符號。

※一首因愛睏在輸入時按錯鍵的情詩：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!KyoQvPiBBBZOjeNYJ8uoVbw-/article?mid=490

※朗讀和默讀一樣重要：上課時，先請學生默讀

默讀：記得快

朗讀：很快的把作者的意念帶給學生

※國小三、四年級的學生最適合讀「百科全書」

※「審題」：設計很多不同的題目，一個題目，問很多人，你會怎麼寫

※形象：

項羽：遇到事情→大怒→砍人→大家怕他

劉備：遇到事情→大驚→怎麼辦→大家幫他

※學生的「經驗分享」：很能夠打動閱卷者的心

※訓練學生講事情要講完整：如何陳述一件事情~6w

※一個敎學生如何摘要課文、寫出大意、縮寫再擴寫的教學法ppt 

→本ppt取自blog.ilc.edu.tw/blog/gallery/23/23-233681.ppt

※曼陀羅思考法：http://blog.udn.com/wenming1974/2511624

※顏擇雅

●雅言出版社負責人

●好的思考，得自於好的寫作

●教授規定他每週寫一頁半的短文，題目不限，只為了訓練她「把一個問題說清楚」

●寫作沒有秘訣，無非就是「You mean what you say,you say what you mean.」：「實在的說，準確的講」

●「如果沒有寫報告，你就會用『觀光客視角』〈tourist's view〉面對學習

●介紹顏擇雅：http://n.yam.com/view/mkmnews.php/241324

※哈佛五大寫作智慧

1.寫─重寫─再修改

2.從別人批評中得到建議

3.要有推論，重點及觀點

4.要具體，推論要有充足證據，並且找出好的例子支持這些證據

5.心裡一定要有讀者，但不要一味迎合

※親子一起來練功

●每日一觀察：從生活中找材料→人、事、物

●每日一感受：觸動眼、耳、鼻、舌、身、觸、意

●每日一主題：概念圖、心智圖的層次訓練

●爸媽剪報，依主題分類。親子輪流讀報、相互提問

●何時做？用餐時分、找時間

●爸媽忙？同學、兄弟、姐妹，自問自答總可以吧

●不會講？爸媽先講、你一句我一句，MSN也行，筆談更好

●不想？挑想講的講，或者想想未來就勉為其難吧！

※從文中系統地培養各類觀察法

●綜合觀察法：先局部後整體，方能克服認識事物的片面性，才能由點及面，有主有次，詳略得當

●重點觀察法：對突出中心部份的重點觀察，使學生思維縱深發展，中心突出，具體行動

●比較觀察法：區別事物異同，發現事物特徵

●觀察結合合理想像：開展想像使作文更生動

§上課教材，版權所有，請尊重智慧財產權